Hola a tots, us afegeixo la meva proposta d'intervenció en la que encara estic treballant, per tant no és del tot definitiva ni està perfectament concretada però a grans trets será així:
- Orientació i Assessorament a l’Educació Secundària: Afrontem l’últim curs.
¾
Proposta d’intervenció i assessorament de l’adaptació curricular de tres
alumnes de 3r/4t d’ESO[1]
enfront l’últim curs de Secundària.
¾
Resum: Proposta d’intervenció orientada a orientar l’últim curs de
Secundària dels alumnes amb adaptació curricular. L’assessorament a professors
sobre com encarar el curs en la programació individualitzada i concretada en
les dificultats d’aprenentatge dels alumnes, partint desde les competències de
l’assessor per realitzar aquesta tasca. Intervenció en la orientació acadèmica
i professional amb els alumnes i orientació del seu futur relacionant les seves
capacitats i habilitats amb les
inquietuds de futur.
¾ Paraules clau: Orientació acadèmica,
adaptació curricular, dificultats d’aprenentatge, competències de l’assessor, assessorament
a professors, orientació professional.
2. Fonamentació teòrica de l’informe
La
fonamentació teòrica d’aquesta intervenció vindrà introduïda pel moment
maduratiu que viuen els casos A., J., i V., quin és el desenvolupament
normal d’aquesta etapa de l’adolescència. Particularment, adreçant totes
aquestes característiques a les dificultats d’aprenentatge que influeixen en el
desenvolupament normal d’aquests alumnes. Com es construeix la identitat en
aquesta etapa, com s’estableixen les relacions socials bàsiques (família,
amics, escola) i com comencen a formar-se esquemes i raonaments formals en el
pensament adolescent.
Més
específicament, en el tractament de les dificultats d’aprenentatge dels
alumnes, fonamentació teòrica en la detecció, tractament i pautes del
Trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat (TDAH) i els possibles
trastorns associats al cas d’en V. com són el Trastorn d’Aspectre Autista (TEA)
o Trastorn d’Aprenentatge No Verbal (TANV). De manera més concreta,
l’aprofundiment en les dificultats en la comprensió i l’expressió de textos
escrits, en les dificultats d’atenció i com ha de ser la intervenció educativa
en aquests alumnes.
Sense
perdre importància es centrarà també en l’assessorament en l’educació Secundària.
Partint d’un model d’assessorament constructivista i inclusiu de l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge, ens centrarem, per una banda
en l’assessorament en els professors que es troben davant de casos, les
competències professionals de l’assessor psicopedagògic, l’assessorament en
l’aprenentatge i ensenyament de les matèries, l’assessorament desde la
problemàtica, desde les amenaces als recursos i contra els obstacles per al
canvi.
Per
una altra, assessorament i orientació acadèmica als alumnes i a les
famílies, orientació professional als alumnes segons les seves
habilitats i inquietuds de futur. Informar sobre les sortides acadèmiques i
professionals que s’ofereixen a Catalunya.
3. Intervenció que es farà
S’intervindrà en els casos dels tres alumnes amb
adaptació curricular desde les seves dificultats d’aprenentatge i de manera
individualitzada tenint en compte les seves capacitats, virtuts i dificultats.
De manera que de cada alumne
s’intervindrà en els següents aspectes:
- Evolució acadèmica i personal.
- Diagnòstic i procès d’avaluació psicopedagògica.
- Dificultats i adaptacions al llarg de l’escolaritat.
- Situació familiar.
- Tractaments i treballs externs.
- Tractament de les dificultats pels diversos tutors i
professors.
Amb finalitat/
objectiu de poder realitzar de manera indidivualitzada i específica de
les dificultats d’aprenentatge de cada alumne:
- Un assessorament als professors sobre les adaptacions
curriculars per potenciar l’aprenentatge significatiu dels alumnes partint de
les seves virtuts i tenint en compte les seves dificultats.
- Un assessorament i orientació professional personalitzada
a cada alumne partint de les seves habilitats i capacitats, orientant la seva
formació, informant i resolent les seves inquietuds de futur.
Aquest pla d’intervenció es podria estructurar en
aquestes tres fases i temporització:
1. Recollida d’informació: tenir la informació necessària sobre cada cas que
permeti fer un correcte assessorament. (aquesta recopilació s’ha iniciat en el
Pràcticum I).
a. El curs s’iniciaria amb aquesta fase gairebé enllestida
per passar a l’assessorament.
2. Assessorament a professors: a partir de la recollida d’informació es pasaria a
redactar les adaptacions curriculars corresponents a cada alumne i d’aquesta
manera l’assessorament als professors de les assignatures pertinents de
l’etapa, orientant i assessorant el transcurs del curs d’aquests alumnes.
a. Iniciant el curs al setembre es portaria a terme
l’assessorament pertinent als professors i tutors de l’etapa.
3. Orientació acadèmica i professional als alumnes: programar un seguit de sessions i materials que
permetin en primer lloc saber quines són les inquietuds i habilitats dels
alumnes per posteriorment poder orientar-los i informar-los de les sortides
formatives que ofereix la Generalitat de Catalunya, tenint en compte les
normatives i decrets oficials de la Generalitat i el Departament d’Educació
referents al curs acadèmic 2014-2015.
a. S’iniciaria un cop començat el curs i adaptats a les
noves situacions, més o menys un mes després de l’inici.
Els instruments
de recollida d’informació que caldrien per portar a terme aquest
projecte serien:
- Pautes de recollida d’informació dels casos.
- Documents d’adaptació curricular de continguts de cada
assignatura.
- Pautes d’observació de sessions d’aula.
- Material d’orientació professional:
o Tests de habilitats personals i professionals.
o Documentació de la oferta formativa vigent i informació
pertinent.
o Dossier de recollida d’informació sobre la orientació per
a l’alumne.
[1] S’està plantejant la
possibilitat de repetició d’en V. un alumne amb greus dificultats
d’aprenentatge i també a nivell maduratiu i de
raonament personal, es troben molts aspectes que calen tractar i reforçar desde
l'escola i a nivell psicològic i psiquiatric per a que el V, pugui arribar a
sortir al món laboral de manera segura.
