Conclusions

M'agradaria que aquesta conclusió fos el més endresada possible per poder comentar detalls de tots aquells àmbits que he considerat importants destacar, així doncs aniré punt per punt.

Treball al departament d'orientació. Despatx on ens trobávem tots els que treballávem per a la orientació escolar i psicopedagògica de l'escola. Aquí s'hi trobàven el psicopedagog, el psicòleg orientador de secundària, la psicòloga orientadora de primària i tres alumnes de pràctiques (dos de psicologia i jo mateixa).

Es pot entendre que en una escola tant gran i amb una organització tant al detall, el treball que es destina als/les alumnes de pràctiques pot ser molt pautat i normatitzat al límit. Però ha sigut tot el contrari, com a bons professionals i formadors de futurs professionals com nosaltres han entès que la millor manera d'aprendre en un lloc de pràctiques és considerant a l'alumne una persona més dins de l'equip i d'igual manera un professional més dins de l'escola i la pràctica educativa amb els alumnes. Així ha sigut, s'ha donat en tot moment una llibertat d'actuació i a la vegada una formació en l'àmbit diàri que sempre s'ha agraït enormement.

He après el funcionament general del departament d'orientació i l'assignació de tasques que tots els membres porten a terme de manera coordinada i que posen en comú un cop per setmana en la reunió d'orientadors. També la organització administrativa i documental amb tot el referent als alumnes i als professors, la delicadessa i la rigurositat de tota aquesta información, però a la vegada el tracte natural amb tots ells.

En conclusió, el treball dins del departament m'ha permés veure i entendre el volum de feina que implica treballar com a orientador dins d'una escola tant gran, la rigurositat amb el que es treballa cada cas, però alhora la naturalitat i la soltura en les relacions humanes i en la pràctica educativa, penso que són una convinació excel·lent.

El treball a l'aula. Aquest treball ha vingut molt condicionat per la llibertat de la que parlava anteriorment. Seguint una programació que havia de crear i els continguts pertinents de l'etapa, guiats una mica pels professors de les distintes matèries. Però, tot i així la llibertat ha sigut molt beneficiosa ja que, degut a les necessitats que he anat veient en els alumnes i aquells continguts importants de base que no estaven assimilats, he pogut anar programant i afegint i treient continguts, per tal de crear unes sessions totalment definidies per suplir les seves mancances i propiciar un aprenentatge significatiu.

Per aquest motiu l'aprenentatge que jo he anat fent també ha anat evolucionant a mesura que ha anat transcorrent el trimestre.  He pogut comprobar quines tècniques i mètodes de treball perjudiquen i beneficien als alumnes. Quins dies són els que treballen amb millor predisposició, quines situacions fan disminuir el temps de classe, quins dies hem de fer un canvi d'aula, etc. Aspectes com aquests són els que es veuen en el dia a dia de la pràctica educativa, i els que, et fan millorar com a professional i a la vegada et fan conèixer millor als teus alumnes i de quines maneres arribar millor al seu aprenentatge.

Cal dir també que sempre he tingut el suport i l'ajuda del meu tutor en totes les tasques realitzades.

Alumnes. Els tres alumnes sense dubte han marcat l'esència del practicum I. Tres alumnes molt diferents entre ells, cadascún amb les seves manies i virtuds i sobretot amb les seves dificultats d'aprenentatge. Indubtablement l'alumne amb més necessitats i el qual raclamava molt més el tractament individualitzat ha sigut en V. Això ha fet que amb només tres alumnes, hagués de diversificar els recursos i adaptar molts d'ells a les necessitats d'en V. Tot i això penso que he pogut i sapigut no deixar de banda a en A. i en J. ja que he fet servir moltes de les seves virtuds en l'ajuda amb en V., a més del detall que tots tres són amics habituals amb els que es relacionen.

L'A. penso que ha après que per molt que el marquin molt i l'obliguin a treballar a casa, ha de portar aquest esforç a l'escola ja que sinó els resultats no són del tot valorables. També que el seu estat d'ànim no ha d'influenciar el transcurs de la classe i menys la relació amb els demés i la professora.

En J. penso que ha valorat molt el fet de tenir un reforç tant individualitzat com ha tingut i del profit que li ha pogut treure, a diferència dels moments en els que es trobava dins del grup-classe del qual no podia seguir els continguts i l'etiquetaven de poc treballador.

A en V. l'ha costat molt el fet de tenir a algú a sobre que l'ajudés continuament, i del qual no tregués sempre el que ell volia, ja que molt poques vegades abans s'havia trobat amb una situació així. Però poc a poc i també molt influenciat per la seva situació, ha anat valorant l'ajuda que se l'hi ha proporcionat tot i que el seu esforç ha sigut molt més gran, però penso que ha tret bons resultats d'aquest. Com a detall a precisar, el treball amb en V. hauria de ser molt més extens i continuat tant a l'escola com a casa, ja que a l'escola hem fet un esforç molt gran per a la seva millora que desde casa no s'ha seguit ni s'ha valorat tant com caldria.
Cal esmentar que s'està plantejant la possibilitat de repetició de'n V. posant sobre la taula en què beneficiaria la repetició (més temps de maduració, d'acceptació de realitats, obsesions, frustracions, reforçar el buit de continguts), i aquells que serien complicats (canvi de grup, socialització, avançat desenvolupament físic, acceptació de la situació). També el plantejament a la familia, que és de difícil acceptació.

Com a conclusions finals, m'agradaria dir que aquesta feina no està del tot terminada ja que encara falta arribar a final de curs i poder fer una valoració final amb els alumnes i també a nivell personal. De la mateixa manera el curs que ve encara quedarà feina per fer, feina que ha d'estar ben planificada i pensada ja que ens enfrentarem a l'ultim curs de l'Educació Secundària Obligatoria i a l'elecció de futur de cadascún d'ells.

Per a això desenvoluparé una proposta d'intervenció que presentaré a continuació.