UNITAT 1. Sessió 4. Reportatge "Generación Perdida"

Títol: Reportatge "Generación Perdida"

• Objectius:

Ser conscients de la problemàtica econòmica i laboral actual.

Comprendre la importància de la formació.

Comprendre l’esforç i sacrifici necessari per poder buscar un futur digne.

Pensar sortides formatives per diferents situacions.

•  Observacions per a les dificultats:

-   - Per a assegurar la comprensió dels quatre casos que s’expliquen al documental, és necessari que entre alumnes i professor es prenguin notes a mesura que anem coneixent aquests casos per a que després la comprensió a les preguntes sigui molt més satisfactòria.

-     - En les preguntes cal donar les raons per les quals aquests joves es troben en aquestes situacions, per tant cal raonar, aspecte que costa bastant a alguns alumnes, així doncs no voldrem respostes curtes, sinó fer reflexionar el per què d’aquestes situacions.

-    - És necessari per tal de consolidar coneixements i aprenentatges que pensem itineraris formatius per als joves amb problemes d’ocupació, aquest exercici es realitzarà pautat, i fent servir recursos d’altres sessions, com l’esquema de itineraris formatius.

•  Dinàmica:

Sessió de documental, activitat individual i posada en comú.

•  Desenvolupament de la sessió:

En la sessió anterior es va portar a terme una dinàmica expositiva amb participació dels alumnes, però en la qual es van explicar els diferents itineraris formatius possibles des de la situació en la que ens trobem (últim curs de l'ESO):

1. Cicles formatius professionals inicials. (accessos i titulacions)
2. Cicles formatius de grau mitjà i superior. (accessos i titulacions)
3. Batxillerats.
4. Universitat.

En aquesta sessió, i després d'haver realitzat aquesta sessió informativa, ens disposarem a veure un documental de televisió anomenat “Generación perdida”. En aquest documental es parla de les diverses  situacions que es donen al nostre país actualment. Aquells joves que tot i tenir formació es veuen obligats a marxar, aquells que tot i tenir una formació mínima, van treballar molt durant els anys de bonança i ara es tornen a veure sense res, i finalment aquells joves que ni estudien ni treballen.

És interessant ja que podem presentar als alumnes les diferents situacions en les que s’engloba l’atur juvenil, que no només inclou a aquells que no fan res. Per tant serà interessant veure el documental amb atenció, prendre petits apunts per després contestar a les preguntes amb propietat i poder posar en comú les idees al final de la sessió.

Preguntes:

1. Que et sembla la situació de la Laia que ha de marxar d’Espanya?
2. Per quins motius creus que s’ha trobat en aquesta situació?
3. Per quines raons no troben feina els joves sense estudis?
4. Que et fa pensar que el Javier va fer tants diners en un passat i ara es troba aquí en aquesta situació?
5. Quina és la situació en la que es troba l’Oscar? Per què?
6. Pensa un itinerari formatiu per un dels joves que no trova feina i sense gaire formació (Alex, Javier, Laia, Oscar)

• Quins estudis té?
• Quina edat té o calcules que té?
• A quins estudis podria optar i quines sortides laborals pot tenir?

•  Continguts de la sessió:

Alex	Javier		Laia	Oscar
No té estudis. Ni estudia ni treballa. No troba feina. Vol sortir d’aquesta situació.		Estudis mínims. Va treballar molt en èpoques anteriors. Es troba sense feina, poca formació i gastos.	Té estudis superiors(magisteri). No troba feina digna. Marxa fora del país.	Té sobre-formació(dret+masters). Ha exercit poc, no troba feina. Treballa de feines secundàries.

 Atur
 Atur juvenil

 Formació per a la vida (esquema)

Els continguts de la sessió van relacionats amb els temes que es tracten en el reportatge. De la mateixa manera s'insisteix tenint en compte tots els conceptes treballats en sessions anteriors, sobretot referent als tipus d'itineraris formatius que cadascún dels protagonistes escolleix, amb l'extrapolació a la nostra realitat.

     

Fomentant també  la visió de la formació de futur com un projecte de vida (tal com es detalla a l'esquema) aquell projecte de futur que ens volem proposar.

• Criteris d’avaluació:

Respecte per qualsevol tipus de situació laboral.

No discriminació de persones, sinó creació de solucions.

Comprensió del documental, i preguntes sobre aquest.

Respostes racionals a les preguntes sobre el documental.

•            Recursos:

     Reportatge Conexión Samanta "Generación perdida"