UNITAT 2. Sessió 4. Taula rodona

Títol: Taula rodona d'antigues experiències

Com a última sessió d'aquest programa d'orientació, proposem als alumnes una taula rodona. Aquesta estava pensada per ser realitzada amb només antics alumnes de l'escola, però degut a problemes d'organització, s'ha adaptat i serà portada per una persona externa al centre que actualment comparteix temps de pràctiques a l'escola i jo mateixa, antiga alumna de l'escola des de Primària fins a Batxllerat, totes dues, trajectòries molt interessants per analitzar amb els alumnes.

Objectius:

- Fer partíceps als alumnes de situacions d'altres persones que han passat per les matèixes experiències, inclús per les mateixes aules.

- Analitzar la trajectòria d'antics alumnes i el seu itinerari formatiu.

- Ser conscients dels entrebancs i reubicacions que pot patir la nostra trajectòria formativa i professional.

- Engrescar-se a preguntar i resoldre dubtes amb algú diferent.

Dinàmica:

Taula rodona d'antics alumnes, sessió compartida entre alumnes i professionals participants de la taula rodona.

Observacions per a les dificultats:

- Caldrà animar en tot moments als alumnes a ser partíceps d'aquesta sessió, ja que es posa en les seves mans a unes persones per a que els hi puguin treure tot el profit necessari.

- En informar sobre aquesta sessió, també caldrà proposar i exemplificar tipus de preguntes, qüestions que poden plantejar per a que es puguin guiar en la planificació dels sus pensaments.

- Es supervisarà en tot moment la sessió però es posarà de manifest des del principi que els qui guiaran la sessió sera ells i els convidats.

Desenvolupament de la sessió:

L'objectiu principal d'aquesta sessió és presentar als alumnes situacions d'altres persones que han passat per experiències semblants o per la matèixa escola i que poden explicar de manera relaxada i en confiança, tots aquells aspectes que els poden interessar i amb els quals es poden veure identificats.

Aspectes com:

• La trajectòria escolar amb anècdotes i situacions que van marcar la infància i adolescència-
• El procés d'orientació professional i elecció d'una via formativa.
• Entrebancs i dubtes en la trajectòria professional.
• Creixement personal, situacions  de debilitat, inseguretats i superació.

En aquest cas, no busquem a persones que tinguin una trajectòria personal, acadèmica i professional perfecta però tampoc extremadament desastrosa, sinó situacions quotidianes de persones que s'han trobat amb entrebancs en la seva trajectòria personal, acadèmica i professional i que han optat per ser forts i afrontar els problemes, que és essencialment l'objectiu que volem transmetre als alumnes.

Dins encara de l'àmbit escolar, també es pretén valorar les coses que els alumnes consideren negatives de l'escola, dels professors, amb ajuda d'algú que les ha valorat i així poder treure aspectes positius que els alumnes no saben veure i si ho pot fer algú que ja està fora de l'escola.

Per poder realitzar aquesta sessió sense gaires entrebancs, s'haurà informat en la sessió anterior als alumnes sobre aquesta taula rodona, i sobretot en aquells pensaments, dubtes, preguntes i situacions que volen plantejar al/als convidats en aquesta sessió.

Continguts de la sessió:

Els continguts d'aquesta sessió són lliures i dependran dels interessos i dubtes dels alumnes, però tot i així abans de rebre al/als convidats podríem pautar la sessió en diferents punts a respectar. Cal un mínim d'organització de temes a tractar amb el convidat ja que tot i que els que guiïn la sessió siguin els alumnes, pot ser que els temes a tractar siguin limitats.

• Presentació del/dels convidats.
• Exposició del/dels convidats la seva trajectòria personal, acadèmica i professional
• Plantejament de dubtes, preguntes, etc.

Per poder guiar al/als convidats els presentarem una petita guia d'aquells aspectes que han de guiar la sessió:

• Trajectòria escolar:
• Dificultats en l'aprenentatge i en el transcurs escolar.
• Situacions anecdòtiques (dificultats, anècdotes).
• Professors (Valoracions positives i negatives de professors destacats).
• El procés d'orientació professional i elecció d'una via formativa.
• Com recordes el procés d'orientació professional.
• Dubtes, indagació d'informació, elecció d'estudis (final Educació Secundària Obligatòria i elecció formativa).
• Valorar la possibilitat de realitzar un programa d'orientació professional d'una manera més individualitzada.
• Entrebancs i dubtes en la trajectòria professional.
• Creixement personal, situacions de debilitat, inseguretats i superació.

Criteris d'avaluació:

- Serietat i respecte vers el/els convidats.

- Interès per poder extreure informació i consells del/dels convidats.

- Elaboració d'un guió de preguntes, dubtes i situacions a plantejar.

- Saber extreure informacions/consells d'aquesta sessió.

Reflexions/Observacions:

La sessió s'ha realitzat amb més èxit de l'esperat. Tot i que sabíem que els alumnes no faríen gaires preguntes es van donar situacions molt interessants. Degut a problemes d'organització, la taula rodona la vem realitzar entre una compaña de pràctiques com a persona externa i jo mateixa com a antiga alumna. El que els va soptar van ser les dues experiències tant diferents.
Ella provinent d'un poble i una escola petita, amb problemes a nivell social (bulling) i jo d'una escola gran i amb una escolaritat amb els problemes típics de la dificultat i l'èxigència de l'escola.
Van prestar atenció des del primer moment ja que entre les dues comentàvem les diferències entre escoles i també com havia sigut el procés d'orientació professional i la nostra elecció, i impresions dins del món laboral.
Una molt bona experiència sense dubte que van incorporar als seus aprenentatges del programa.