Casos: V, A i J.

Hola a tots,

Després d'haver pogut situar-vos en el que està siguent i serà el meu lloc de pràctiques durant uns mesos, m'agradaria poguer parlar-vos dels casos dels alumnes que porto, ja que tots tres són molt diferents.

El cas de l'A no és gaire complex. És un alumne adoptat dels Països de l'Est, i per tant les dificultats en l'adquisició de la llengüa i per tant de l'aprenentatge des de petit li ha sigut costós. Té diagnosticat un TDA per déficit d'atenció.

La seva família és d'una molt bona estabilitat i de la qual rep molta ajuda i protecció, cosa que també ha fet que ara vegin a l'A. molt innocent i poc madur.

El caràcter de l'A. és molt agradable, simpàtic i obert a l'ajuda i al diàleg, cosa que l'ajuda molt, tot i que és bastant fràgil a nivell emocional i bastant tancat pel que fa a sentiments. El pare de l'A. està malalt i això provoca en ell, com és normal, situacions didfícils de portar.

En les situacions de classe i desde l'inici ens hem guanyat la confiança mútuament i això dóna molts bons resultats en el seu aprenentatge, tot i que l'A. ha de començar a donar-se compte que el nivell es comença a complicar i que si no presta atenció i s'esforça per fer-ho amb l'ajuda que li estem donant, les coses no li sortiran com ell vol, ja que molts dels errors que té són per no fixar-se i no prestar la suficient atenció. Tots aquests aspectes els seguim treballant dia a dia.

El cas del J. el podríem qualificar d'inquiet. El J. té diagnosticat un TDAH amb dèficit d'atenció i hiperactivitat, tots dos controlats per medicació però força recorrents. La família del J. també és una família amb una molt bona estabilitat cosa que ha permès sempre al J. una bona educació i per contra se li ha exigit sempre molt. Ambdos pares són molt exigents i així ho van mostrar en la reunió on se'ls hi presentava un pla individualitzat amb motiu de que el J. pogués acabar l'educació secundària obligatòria assegurant uns mínims per poder així decidir el seu futur. En aquesta presentació els pares van mostrar-se molt a la defensiva davant el fet de rebaixar els continguts al J. per a que pogués assolir els mínims de l'etapa i preocupats pel fet de "tallar-li les ales i que no pugui arribar a ser res". Davant d'això van decidir adaptar només les llengües i no Matemàtiques.

Pel que fa al rendiment del J. a l'aula, és molt participatiu i això el beneficia molt ja que sempre fa tirar de la classe i aporta idees i opinions. Aquest ímpetu avegades el perjudica per la mateixa raó, sempre vol opinar, fer i dir, tot i que avegades no es pugui i això el fa descontrolar-se alguna vegada i on he de marcar tocs d'atenció. La seva hiperactivitat el perjudica i el beneficia alhora per això treballem tots aquests aspectes diàriament.  

El cas del V. m'agradaria dedicar-li un temps més exhaustiu, ja que és força complex, i per això el reservò per a una altra entrada!! us deixo amb la intriga ;) !